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校園電視台由不同年級的同學組成，把資訊科技、活動實踐與教學課程融會統整。

佛教黃允畋中學葉偉儀校長表示：「佛教黃允畋中學是一所充滿活力的學校。大家都喜歡稱呼它為「畋園」，因為由校長、老師以至工友都視自己為園丁，用心去栽培學生。在畋園裡，同學可以學習知識，培養良好的學習習慣，還有豐富的活動，訓練自己的領導才能、充實課餘生活，把所學應用在生活中。我們着重培育學生健康正面的價值觀和人生目標，同學們要學習自律自重、能承擔責任、樂助社群，具慈悲關愛的精神，最終成為擁有明確是非善惡觀念，能夠「存好心、做好事、說好話」的「三好」孩子」。

跟葉校長見面訪談，發現佛教黃允畋中學其中一個特點是著重培養學生多元智能。葉校長表示為培養學生個人興趣和發揮群體合作精神，學校設立了約三十個課外活動組別，涉及學術、服務、興趣、體育等範疇。近年重點發展的項目，取得的成績更令人鼓舞。

校園電視廣播 鼓勵理論實踐

校園電視台於2001 年成立。從活動的策劃、推展以至評估均由學生為主導，由百名來自不同年級的同學組成，把資訊科技、活動實踐與教學課程融會統整，透過活動如工作坊、名人專訪、專題探究、短片創作比賽，發展學生的多元智能及培育共通能力，支援學與教的發展，提升學與教效能，發展跨科新媒體課程，並支援校本評核活動和專題研習，利用遠程教學，增進本地及海外學校互動交流。

葉校長笑着說：「經過多年的發展，校園電視台在校外比賽中更獲獎無數，如在歷屆香港電台主辦的「傳媒初體驗計劃」中屢獲各項比賽冠軍及大獎；在不少錄像比賽也獲得驕人成績，如全港學界專題錄像比賽冠軍、ICAC「財富與人生」錄像短片創作比賽最佳創意獎、網上最受歡迎短片獎等。獲得獎項固然肯定了同學的努力，但更重要的是學生能透過統籌校園早晨廣播及各種不同錄像活動，培育他們的多元智能及共通能力。」

創意思維學會 發揮創意解難

近年，發展創意思維是教育上的一個重要項目，葉校長表示創意思維學會成立於2009 年，主要目的是教導及提升學生解難及創意的能力。除了日常訓練，亦有組隊參加由香港青年協會及教育局合辦的「創意思維活動(OMP) 比賽」。每年初均為本地的中、小學生舉行競賽，讓他們一展所長，優勝隊伍更有機會代表香港遠赴美國參加世界賽，與來自二十多個國家的隊伍及美國地區的隊伍一較高下。而學校自2010 年參賽，已多次代表香港參加世界賽。去年更以《胡鬧鬼屋》為題參賽，首次為香港奪得世界冠軍殊榮。「今年，學校亦在經典題第二組《潘多拉的盒子》勇奪全港冠軍及最佳風格獎，同學們將於今年五月代表香港遠赴美國密芝根州參加世界賽，與世界各地青年競逐世界冠軍。期望他們今年能再接再厲，爭取佳績，成功衛冕。」葉校長充滿期望地說。

義工社會服務 重視成長培育

2014 年， 佛教黃允畋中學隊伍首次為香港奪得「創意思維比賽」世界冠軍殊榮。

佛教黃允畋中學十分重視學生的品德培育。葉校長表示義工服務也是近年的一個重點成長培育項目，目的是讓學生認識社會，關心他人，培養
勇於承擔的精神和責任感，從而建立積極的人生觀，在學業和生活上力求進步。
畋園的義工服務是全校學生都是義工，由學生籌劃及推展各項活動。另外，學校十分重視義工服務相關紀錄，學生校內和校外服務時數均列於
成績表內，同時更設有社會服務獎學金和獎狀，鼓勵同學參與義工服務。近年，佛教黃允畋中學在社會服務獎項方面獲得很好的成績，以獲得第十屆沙田區傑出學生選舉( 高中組)、2014 南華早報傑出學生( 義工) 獎的得獎者中六級同學葉志雅同學為例，他認為義工服務是一個有系統的學習經歷，不是單向的服務別人，也是培養人生態度的好方法；把義工態度變成日常的生活態度，相信自己有能力進步及改善不足。在學業上，他提升了讀書的動機，為自己訂立目標，持續力求進步。在生活上，他學會反思，以同理心對待身邊的人和事；他亦學會感恩，珍惜自己所擁有的，並與他人分享。「葉同學就是透過出色的義工表現，樹立青年義工典範，我都希望日後從畋園出來的同學都有這份理想。」葉校長總結說。

香港佛教聯合會新春團拜及第61 屆董事就職典禮上全體董事、顧問與主禮嘉賓大合照，前排正中為會長智慧法師，另外兩位主禮嘉賓為民政事務局局曾德成局長( 會長右傍) 及中聯辦協調部部長沈沖先生( 會長左傍)。

現今佛聯會共有13 間中學、7 間小學、8 間幼稚園。「明智顯悲」是佛聯會屬校的校訓，以弘法利生為目標，推行佛化教育，除傳授學科知識外，亦着重培育學生良好品德，建立正確人生觀，提供優質教育，致力培育學生終身學習，全人發展。

近幾年，佛聯會學務管理委員會黎時煖主席、演慈法師、衍空法師等積極推行「佛化德育及價值教育」，配合政府推行的「德育及價值教育」融入了佛化理念當中。佛聯會學務總主任李少鶴表示，佛法都是導人向善的，在學校推行「佛化德育及價值教育」就是弘法，長養學生的慈悲，培養學生正確的價值觀，讓他們在人生旅途上，領悟到真理，日後可走正確的路。

佛聯會學務主任鄭駿樺補充，在學生心內種落佛法的種子，希望在他們成長的過程中，佛化教育讓種子萌芽。坊眾接觸過我們的學生認為我們的學生都是善良溫純的，他們在社區中得到很多認同和讚賞。

佛聯會對會屬學校有什麼支援呢？李少鶴表示，在開校的過程中，辦學團體承擔創校的費用，還在人力資源上作出支援，更會聯絡善信，捐助開辦費，開辦過程中增加資源。屬校亦可向佛聯會申請佛化教育津貼，在校內開展推行佛化教育活動。隨着學校發展，有法師到校幫助弘法，今年正值佛聯會70 周年誌慶，學校對此有很大的需求。鄭駿樺補充，學校可因應個別情況申請撥款資助，如佛教黃允畋中學去年到美國參與「世界創意思維活動競賽」就是聯會給予津貼，其後該校更勇奪世界冠軍；佛教何南金中學自05 年起先後於參與世界各地不同的機械人比賽屢獲殊榮，亦是獲佛聯會大力支持。

善用資源 商校合作共創雙贏

佛聯會屬校很早已善用外間資源，如佛教黃允畋中學申請了優質教育基金發展校園電視台，做得非常出色；佛教茂峰法師紀念中學，獲批「電子學習學校支援計劃」前，已開展推行電子學習計劃，更與德勤會計師事務所進行「師友計劃」，過去5 年幫助不少同學，提早為同學作生涯規劃的準備。李少鶴說：「每間學校的步伐不同，透過不同的基金或資源，像九倉的學校啟動計劃，透過財政及義工支援，與學校緊密合作，佛教黃允畋及何南金中學亦是受惠學校。又如佛教慈敬學校受惠於李嘉誠基金，於其校舍開展的三三三小老師課後輔導計劃，亦非常成功。」

深耕細作 帶出特色理念

佛聯會學務總主任
李少鶴先生

李少鶴指出，透過佛理培養學生德行，淨化心靈對同學都有很大幫助。因此，佛聯會屬校都有宗教室，提供安靜環境，內有佛像、坐墊，法器，法師到校教導佛學禮儀理念。現時有學校已注意到學生的情緒管理、抗逆能力的培養，其實佛聯會的屬校很早已開始啟動禪修靜養，認識佛法，通過禪修靜思，讓同學學會獨處，學會感恩，學懂反思，這些活動對同學面對學習和考試的壓力，都甚有幫助。鄭駿樺表示，在高中就算同學未必選修「宗教與倫理」，亦要確保每個學生都有這必修課，包括心靈的修練。這是佛教學校最重要的特色。

另外，綠化學校亦是佛聯會屬校的特色。每間小學都有自已耕種的農圃，外賓到訪時就送贈自家農作物作紀念。李少鶴表示，該會的學校都參予「Green Monday」，每周一天讓同學認識均衡飲食。如佛教慈敬學校更有一個「惜福惜緣」的活動，把廚餘轉成肥料，幫助種植。透過這些綠色教育配合佛化教育中的環保、養生、食素概念，加深同學對生命的尊重。

展望將來 讓學校創造更多特色

佛聯會學務主任
鄭駿樺先生

佛聯會屬校各有特色，過去獲獎無數，例如長洲的佛教慧因法師紀念中學非物質文化遺產課程（內容包括太平清醮、粵劇、飄色、搶包山等）做得很好，取得行政長官卓越教學獎，課程領導嘉許狀；佛教善德英文中學剛剛取得恒隆數學金獎；佛教沈香林紀念中學的步操樂隊連續3 年蟬聯香港步操管樂節步操樂團比賽全場總冠軍兼高級組金獎，生涯規劃亦做得很出色，屢獲表揚；佛教榮茵學校獲綠色學校獎多年，去年更勇奪綠色學校金獎；佛教金麗幼稚園先後19 年獲全港金公舞蹈比賽金獎。每間學校都各具特色，該會希望學校都能保持其獨特性再加以發揮，讓更多同學受惠。

展望將來，李少鶴續說，因應香港的大環境，佛聯會現與香港大學合作編撰「佛化德育及價值教育」的課程，聘請一些佛化德育的主任支援學校，希望在學生德育方便做得更好。佛聯會除了弘法及社福之外，更希望在教育能有多些發展，種下慈悲的種子，惠及社群。

透過商校合作計劃讓同學有機會參觀連卡佛營銷部門，體驗職場的工作氣氛。

深化同儕觀課　推校內公開課

有幸與何應翰校長見面詳談該校的發展，得悉該校的學生在過去三屆的文憑試中，每年學生都有進步，
學生更能升讀心儀的本地大學。問到學生能夠持續提升的原因，何校長表示這與該校過去幾年一直
深化同儕觀課，舉辦校內公開課以至全港公開課有關。

何應翰校長

儘管老師們都以教好學生為目標，可是推行公開課計劃，會不會讓老師感到壓力呢？何校長認為同儕觀課能夠有效提升課堂的教學效能，該校除了舉辦校內的公開課讓老師們分享教學心得之外，在2013 年還舉辦了全港公開課，讓其他友校的老師，以及教育局和大學的專家來學校觀課。評課嘉賓能帶領正確的討論方向，並聚焦在如何教好學生學習方面，達到調適教學法的專業交流目的，令老師們透過互相觀摩討論，能夠一起提升教學效能。

除了提升老師以外，該校也積極舉辦提升語文的聯校活動，何校長認為語文對學生升學和就業同樣重要，而學校若能創造英語語境，則更能令學生投入學習，他發現學生在校內的英語學習活動中，大多不願意用英文溝通，而且態度也不夠認真，但透過舉辦聯校的英語活動，學生的表現卻又截然不同，除了願意認真地用英語對談之外，還能讓學生開闊眼界和建立自信。活動採用文憑試的口試模式對談，對學生未來應試也有顯著幫助。

在電子學習方面，該校去年成功申請教育局「電子學習學校支援計劃」，獲資助撥款。何校長表示目前學校的Wi-Fi 網絡較過去明顯改善，上網速度比以前快很多。提到如何推動電子學習，何校長表示學校設立電子學習支援小組，小組成員會為老師提供各種支援，而針對學生學習方面，主要希望達到提升教學效能，例如目前的電子學習系統能夠即時將學生作答的結果展示出來，這樣有助老師對弱勢學生的支援，繼而提升學習動機，讓學生學會自主學習，則是未來電子學習的發展重點。

重視生命教育　完善生涯規劃

在學習以外，何校長認為心靈教育和生命培育對學生也十分重要，他有一個信念，認為「當一個人的生命能夠健康成長，學習一定難不到他。」該校著重全人教育，在學習之餘，也讓學生能夠有機會參加環保和服務社區的活動，例如該校獲北區區議會資助，主辦「賞玩北區旅遊推廣大使訓練暨公眾導賞計劃」。計劃內容包括生態旅遊推廣大使訓練、公眾導賞、攝影比賽、社區攝影展覽及文化生態導賞照片集出版等，目的是提升學生的環保意識及無障礙旅遊知識；同時讓公眾人士了解北區的人文及生態特色，推動綠色教育及無障礙旅遊。

近年教育局著力支援學校推動中學生生涯規劃，何校長對此表示十分支持，並且分享了一個關於生涯規劃的真實故事。

最近他應一名已畢業5 年學生的要求，為他撰寫投考警務人員的推薦信，何校長知道這位校友從小就立志當警察，但就對他在畢業5 年後才投考感到疑惑。細問之下，原來這位畢業生在學時並不知道入職警察的門檻，所以並沒有努力讀書爭取學歷，結果在畢業後才恍然大悟，他唯有繼續報讀毅進課程，花了額外5 年時間才取得有關學歷，平白浪費寶貴時間，由此可見生涯規劃對學生的重要。

商校合作計劃　及早訂立目標

何校長認為，生涯規劃就是讓學生早日訂立目標，不管目標是否很難達到，但有目標總比沒有目標好，所以學校也安排學生到大學參觀，或透過商校合作計劃讓學生到職場參觀體驗，例如到九龍倉旗下的連卡佛營銷部門和會員會所，讓學生感受大學的學習環境和職場的工作氣氛，使學生能以升讀大學或投身行業為目標，那麼在唸書時期就能循著這個目標進發。

訪問結束前，何校長特別感謝香港明愛為該校提供全方位的支援，辦學團體的理念是不放棄任何學生，重視學生在靈、德、智、體、群、美各方面的發展，致力培育學生有良好品格，並懂得關顧弱勢社群和貢獻社會的精神，而這方面在一眾老師身上也能體會。隨著學生每天進步。何校長感謝老師的辛勞付出，發揮校內校外的關愛精神。

明愛屯門馬登基金中學成立全港第一隊南亞裔民安隊，隊員都引以為榮。

香港明愛( 明愛) 是天主教香港教區於1953 年7 月創立的社會服務組識，目標主要是推動人與人之間的了解與關懷、提供服務、促進全人發展、建立一個和諧共融的社會。

明愛深盼社群能夠克服人與人之間的分歧，排除自私和不義之風氣，架起溝通的橋樑，建立同情、寬恕、諒解與親睦的態度。
明愛所提供的服務尤其對弱勢及有特殊需要的青少年和學生，作更多支援，教區、修會和明愛共同為社會提供一個由學前至專上程度的融合教育系統。

「願景就是提供優質全人服務，實現友愛關顧社會；扶助弱勢社群、發展人的才能、致力溝通和解、建立回饋精神就是明愛服務社會的使命。」明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生言簡意賅地介紹了明愛的服務宗旨。

教育實踐有教無類 冀助同學重返校園

明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生

明愛屬下學校之前一直是職業先修學校，由2007 年才轉為主流中學，辦學方針與主流學校有什麼不同呢？「明愛都是按教育局釐訂的標準去做，由於我們長久以來都是服務基層，雖然一些外來生、跨境生和非華裔學生能力並不太差，不過普遍收生基本能力還是屬於較弱，因此明愛十分關注中、英、數、通識這四個核心科目，而同學要全力應付這四個核心科目已比較吃力，另外兩科選修科相對而言都會減輕力度，反而着重在性向科目，例如一些應用學習，或者與職業訓練有關的課程做得更多，例如美容、廚藝、糕點、復康護理服務等，甚至有同學會選修汽車維修課程，因此在這些層面，我們會與一般傳統中學有所不同。」郭主任續說：「只要你願意，符合教育局入學的年齡要求，明愛都願意提供機會，已離校又願意重返校園的同學，明愛一定肯收，希望能提供多點的機會，對於這群需要幫忙的同學，我們願意照顧多些，這是明愛的理念。」

明愛希望學生離開後有延續性，所以社區教育設計的課程都與學生掛勾，俗稱一條龍服務，讓同學離開校園後都能有機會持續修讀毅進課程、文憑課程、甚至升讀副學士，而即將開辦的明愛大學，都是提供同學能持續學習的機會。「首要是幫助同學能踏進這些配套課程的門檻，另一方面，亦要幫助未能修讀課程的同學，未必人人都朝入大學這條路行，所以要幫助他們尋找另一條出路，明愛一定會這樣做，所以我們很着重職業性向這個目標。」郭主任堅定地說。

明愛學校特色 關愛關顧學生

「一定要關顧學生需要，關愛是我們的特色，所有學校的外評都突出此點，做得很好。明愛的學生大都來自基層家庭，我們提供課餘服務支援，資源都投放在其他學習經歷，爭取基金發展課外活動，整體培訓並不缺少，雖然學校經費未必比其他學校高，但仍然投放很多資源給予同學參與境外交流、制服部隊訓練等課外活動，增加同學的經驗和接觸面，以拓闊視野，每間明愛屬下學校都積極參與，出訪的交流團非常多。」郭偉祥主任繼續道出明愛教育的特色。

「因為之前是職業先修學校，這幾年對老師要求希望配對專科專教，提升專業能力照顧學生需要，明愛招聘老師時，都朝着這個目標。例如明愛華德中書院，體育老師是花式單車香港代表，藉此帶出同學某方面的成就；明愛屯門馬登基金中學，成立了全港第一隊南亞裔的民安隊，提供服務，融入社會，隊員都引以為榮；明愛馬鞍山中學龍舟隊經常獲獎，老師專項水平得以發揮，帶動同學成就感滿足感，自我觀提升，增強對學校的歸屬感，從而帶動學習，這些都是明愛學校的特色。期望將來更百花齊放，令多些同學潛能得以發揮，明愛的同學只要在四個核心科目過到關，日後一定可以找到自己的出路。」

不摒棄傳統教學 電子學習取平衡

明愛馬鞍山中學龍舟隊藉著比賽擴闊視野，建立自信心，亦經常獲獎。

電子教學已是大勢所趨，明愛屯門馬登基金中學已擁有超過100 部iPad，去年三間屬下中學成功獲教育局「電子學習學校支援計劃」的100 萬撥款。「資源是有的，我們都贊成多用電子教學，因為具有方便性，大量的資料和訊息，同一時間可分享及看到，但要有配套，學生家中亦需設備支援。但學生是否肯投放時間去學習？學習是否純粹依賴電子教學呢？都值得探討。我之前參觀日本中小學，一般課室只有黑板，教師一定是最重要的主導人物，觀察回應，這是電子教學不能代替的。學習不能只貪圖方便快速，傳統學習仍具有優勢，透過書寫的練習，鞏固加強記憶，電子學習勿濫用，在使用的過程中必須對學生有好處。」

郭主任續說：「贊成學校爭取資源開展電子學習，但如何管理及使用才是值得深思。不要迷信科技，因為這是無底深潭，你永遠追不上科技發展。學習是需要磨練的，不能只追求速度成效。」郭偉祥主任總結認為，適當運用科技配合教學需要，兩者之間要取得平衡，始終人與人的溝通最重要。

本身是「IT」人的張建新校長( 右二) 大力推動校內電子學習活動，讓學習變得更有趣，從而引發同學的學習動機。

這次到訪的學校是位於屯門的嗇色園主辦可藝中學，學校以學生為本，因材施教，着重學生五育的均衡發展。

電子教學準備充足　通識課堂更有趣味

跟校長張建新先生見面訪談，發現該校最大的特色是善用及着重創新科技，學校早於三年前透過申請政府的「優質教育基金」資助撥款，購入一批iPad 平板電腦及更新全校Wifi 配套設備，已為電子教學作好準備。本身是「IT」人的張校長說，「獲得資助的最大好處，是可以將電子學習由電腦室推廣至普通課室，省卻編排使用電腦室的申請，同時也可以節省學生轉換課室的時間。」

張校長表示，學校對電子教學的資訊科技配套軟硬件都準備充足，校內的技術支援也十分到位，該校過去在中文、數學、科學及通識科，均有使用電子教學輔助學習，最常遇到的困難主要是欠缺教學內容，但隨着近年政府推行電子學習，可供學校選擇的教學素材和電子教學平台亦愈來愈多，老師和同學有更多的選擇。學校今年下學期將參加中文大學的「隨行學」(EduVenture）計劃，透過使用全球定位科技，讓學生透過平板電腦在戶外開展電子通識課堂，讓學習變得更有趣，從而引發同學的學習動機。

重視學生生涯規劃　安排電腦編程訓練

張校長表示由於香港整體的競爭力正在下降，年青人失業率偏高，而危機感不足，如何裝備自己迎接挑戰，由學生踏入學校那一天開始，已為同學籌謀，所以學校在生涯規劃更應為學生做好預備，張校長每星期五會將明報經濟版「生意眼」推薦給同學作閱讀內容，從中獲得經濟資訊，認識商業社會的運作和脈動，文中的成功例子更可作為人生的奮鬥目標。此外，張校長希望學生能夠在學校取得資訊科技基礎認識，從而提高競爭力，他認為學生不能只懂得電腦的軟件應用，所以由初中開始，就安排學生接觸編寫電腦程式（programming）的訓練，例如讓學生參加網上的「Hour of Code」（一小時程式設計）活動，務求加強他們的編程能力，讓他們不只懂得玩電腦遊戲，還懂得自己開發電腦遊戲。

除了編寫程式訓練，學校也引入各種創新科技，讓學生預早開闊眼界，例如引入近年流行的航拍活動，讓學生可以預早接觸這個嶄新的科技和行業，其中學校的陸運會及周年環河長跑均有使用航拍拍攝，而影片也上載到學校網站供家長和同學觀賞，令參與製作的學生更有成就感；而除了航拍之外，學校也有機械人擂台賽、三維動畫和三維打印等活動供同學參加，學校內的創新科技活動豐富多姿。

「Hour of Code」（一小時程式設計）課程加強同學的編程能力，讓他們懂得自己開發電腦遊戲。

學校步操樂團連續10 年獲得「香港步操樂團公開賽」最高榮譽金獎。

 自主互助學習模式　提升學習責任感

對於如何提升學生的學習態度，該校在初中班級就以小組形式推行自主互助學習計劃，張校長表示小組形式的最大好處是能夠達到以強帶弱，讓能力不同的學生可以一起學習，其中能力較強的同學，透過帶領同學學習，可以加深自己對知識的理念掌握；而能力較弱的學生過往可能未必得到足夠照顧，但在小組裡卻能獲得其他同學的幫助，互助學習的意思就是這樣，透過
學生幫助學生學習，不但看到學習成效，而且計劃推行後明顯見到學生對學習更有責任感，過往可能習慣等待老師施教的學生，學習變得主動起來，能夠讓學生懂得自主學習，這是正確的方向。

訪問結束前，張校長不忘感謝辦學團體嗇色園的支持，例如在課外活動方面為學生提供很多額外資源，豐富同學的學習生活，學校的步操樂團就連續10 年獲得「香港步操樂團公開賽」最高榮譽金獎；此外，張校長也感謝學校老師們盡心盡力為學生付出心血和時間，讓學生能夠在課堂內外均得到充份的支援發展，成就自我。

（右起）東華三院施榮恆主席伉儷、陳智思GBS太平紳士、東華三院第五副主席陳祖恒伉儷及東華三院吳祥川紀念中學鄧蕙珍校長

東華三院是一間歷史悠久，服務多元化的慈善機構。東華三院共擁有52間教育服務單位，辦學宗旨是為社會提供完善及多元化的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後能盡展所長，回饋社會。該院以「勤、儉、忠、信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛和有意義的人生。

在剛過去的「歡樂滿東華」，東華三院獲吳汪靜宜女士捐獻150萬支持東華三院吳祥川紀念中學提升學校設施，興建演講廳，並由第五副主席、該校校監陳祖恒先生代為接受。陳副主席明年四月會接任東華三院教育委員會主任委員一職，負責教育事務政策發展及推行。早前曾到訪東華三院吳祥川紀念中學，察覺學校在短短四年間，同學無論在學業或課外活動均有很大的進步，而在葵青社區及家長口中贏得好評，為此與陳祖恒校監就學校成功因素及東華三院的教育發展方向作更深入的了解。

有教無類 每個學生可成材

東華三院第五副主席

「東華三院作為服務香港社會大眾的服務單位，每一個層面的學生都可能需要東華照顧。香港教育局把學生分成三個組別，不同組別的學校，所收取的學生質素也不同，但無論收到什麼組別的學生，我們都有責任培育學生自立成材，讓他完成學業後發揮所長，可以獨立走自己的人生路，這就是我們的期望。」問到東華三院的教育理念，陳祖恒副主席作出上述的回應。

社會轉變 學校也要積極求變

對於東華三院目前如何面對現在教育發展的改變，陳祖恒副主席指出：「以一個辦學團體來說，東華三院學務部一直全力支持屬校的發展。世界正在改變，辦學團體與學校亦面對很多變化，譬如社區的改變、新移民、人口老化、非華裔學生的增加等等，為了應付這些變化，東華三院及政府都不斷增加資源，以便全面照顧不同類型的學生需要，因為我們相信主動出擊面對這些變化較迴避問題更有積極意義。例如校內多了非華裔學生，增添了學校、老師很多工作量，但只要我們正面看待這件事情，就會看到那是增加校內英語語境的契機，藉此可提升學生的英語能力，那麼之前負面的想法便會轉化為正面的能量。我們要多留意社會的情況，並作出適當調整，就如東華會因應社會的變化而在資源運用或是人力資源方面作出配合，雖然未必事事可以即時取得成績，但求變始終比不變好，故步自封只會原地踏步，未能迎上新的社會轉變。」

啟動新思維 教學科學化

「另一個重要改變，就是社交平台的增加，如何利用互聯網平台，相信香港很多學校仍在探索中。科技進步並不單是增添基建硬件，而是整個教學法及學習模式的改變。以前的教育是『知識傳授』，今天講的是『知識轉移』，在我們教育的過程中，如何啟動學生的思考、改善他們語言上的溝通能力及課堂紀律等，都是老師、學校、辦學團體要面對的挑戰。只要各持份者同心協力，敢於面對及解決困難，學生就能受惠不少。」陳祖恒副主席繼續說：「科技改變了教學法，軟硬件只是輔助工具，但教育局、辦學團體、學校等各方面能否真正清楚了解如何妥善運用這些資源，幫助老師看到每一個學生真正的學習需要呢？如果我們有效利用資源，對學習數據進行系統性的分析，可更清晰了解同學的需要，因應學習需要制訂教學策略，如分組教學等，從而提升學生的學習興趣及能力。對老師而言，我們明白初推行時老師會感到不習慣，與傳統的教學分別很大，會增加工作量；但往後老師習慣採用科學化的分析，就會見到其好處。減輕教職員的工作量、提升教學效能，人人能發揮所長，這些都是東華三院作為辦學團體的希望。東華希望繼續綜合各方面的資源，冀能令學校和學生受惠。」

「學校可以等，學生不能等」

面對教育政策的轉變，學校管治及行政亦相對起了變化，辦學團體如何支援學校發展呢？陳祖恒副主席是吳祥川紀念中學的校監，很自然由該校說起，他堅定地說：「我非常認同鄧蕙珍校長經常說的一句話『學校可以等，學生不能等』。我同意初期摸索『如何轉變』的步伐會較慢，但當找尋到發展的路向及關鍵時，就應加快步伐；另一個重點就是辦學團體要把關，以前管治學校的方法較簡單，但教改後，很多學校在學與教，以至管治模式都面臨改革，我明白未必人人能適應這種變化，而辦學團體要照顧屬下所有學校，遇到不少困難，如何幫助不同學校拿揑改變的平衡點，也是一大挑戰。我認為要推動改革，校長的角色尤為重要，要有『對』的校長願意承擔，帶領教職員一起上下一心迎難而上，而且還要經歷一個漫長的過程，就算政府給學校投放資源，也不會立即看到成績，要經過多年的積累才慢慢看到成效，因此校長所承受的壓力著實不少。」

「以東華三院吳祥川紀念中學為例，因為鄧校長敢於嘗試、敢於面對、敢於溝通，所以前校監施榮恆主席到現在我作為校監，都認同及樂於支持鄧校長進行的改革。現在無論在提升學與教質素及學業成績，以至創造英語學習環境，都取得一定的成績。學校必須要以學生利益為依歸，要與時並進，就算現在所做的未必全部能夠成功，至少學校是向前行，我們寧願取得經驗後再作調整，因不作嘗試肯定永遠不會成功。我們要以學校和學生的得益為大前提，教職員和校長上下一心，不怕改變，有共同目標，在適合的時機便加快步伐，我相信這是吳祥川紀念中學近年取得佳績的成功因素。另外從吳祥川紀念中學近年學生的卓越表現，家長對學校的支持及信任，可見學校方向正確，工作已見成效。」

陳祖恒副主席續說：「現在回望，有很多工作都做得很好，同學可能起步較慢，但是在東華三院、學校捐建人吳氏家族、前任校監施榮恆主席、家長及社會人士對學校的鼎力支持及鄧校長的承擔下，從拉丁舞隊開始，以至學術、文化、體藝及領袖才能等多元化的發展，學校為學生提供了很多機會，讓他們從活動及經歷中找到目標、建立信心和鬥志，又讓他們從比賽中得到啟發，學會與人相處的技巧、時間分配及團隊合作的精神，從而改變自己，提升個人素質，這就是東華全人教育的理念，都是我們東華三院作為一個辦學團體所樂見的。」

上下一心 更新增值 培育社會人材

「教育工作者務必從心出發積極工作，配合社會急劇發展和轉變，中層管理要與教育潮流接軌，老師要不斷更新增值，提升教學效能，回應社會的發展、學生學習的需要及家長的訴求。我們希望學生有更多學習機會去拓闊視野，認識世界，以及從東華三院所提供的優質教育去了解我們怎樣可以幫助社會改變，讓他們可他日成材，服務社會。」陳祖恒副主席以上述展望作總結。

今年5 月，同學參加「澳門世界遺產」考察團，獲益良多。

今次到訪可道中學（嗇色園主辦）位處元朗洪水橋區，屬政府未來重點發展區域。學校秉承嗇色園「普濟勸善」的宏旨，著重品德教育，堅持「學生為本」的教學信念，協助學生在德性上健康成長，在學業上有多方面的共通能力，為終身學習打好基礎。

自主學習提升學習態度

該校今年取得教育局的「電子學習學校支援計劃」的資助撥款，並已於全校校園鋪設Wi-Fi 網絡，對於學校為何參加計劃，如何推動電子學習，彭惠蘭校長表示，參加及獲選推行這項計劃，對學校是一個契機，過往學校也曾試行平板電腦作互動教學，老師和學生都很感興趣，儘管學生成績並非突飛猛進，但重點是看到同學的學習態度轉變了，更願意主動學習，今次乘著Wi-Fi 和硬件配置的提升，藉著過往的成功經驗，把電子教學推動到更多科目。

彭惠蘭校長

彭惠蘭校長曾參與辦學團體嗇色園舉辦的交流團，到山東濰坊考察內地的自主學習計劃，眼見當地學生主動的學習氣氛，深受感動，所以從去年開始，就在校內推行自主學習和電子學習計劃，因為要培養良好的學習態度由小做起，所以在中一級作試點。

透過自主學習計劃，看到學生的學習態度變得主動，自信心也明顯加強，而憑著去年的成功經驗，今年學校會將計劃推廣至中二級，讓更多學生受惠。彭校長多次提到，感謝老師為了同學的進步，付出很多時間和心思，同心協力令計劃得以成功推行，作為校長非常感恩。

生命教育學會讚賞分享

可道中學提倡生命教育，透過課程，活動及師生日常接觸三方面推行校本生命教育，培養同學尊重和愛惜生命，懂得作負責任的價值判斷，建立正面積極的人生態度。學校利用中一通識課規劃學生成長的生命教育課程，鼓勵同學分享並表達自己的意見，多些反思空間，學懂作出正確的選擇。中二至中六安排每星期的晨讀課閱讀生命教育文章並作反思。透過多種積極和關愛的班級經營策略，以及班主任間緊密溝通交流，提升同學對校歸屬感，建立正面的校園文化。彭惠蘭校長表示除了鼓勵學生積極參與義工服務外，還善用校外資源，與其他社會服務機構合作展開一系列基本生活技巧課程，提高學生對自我認識和接納，學習處理自己的情緒和壓力，並提升他們與別人和諧相處和解決問題的能力。在全校營造關愛校園氣氛，踏入學校，由樓梯、走廊牆上、固定展板隨處可見張貼了不同的海報、心靈加油站的錦囊、好人好事表揚等，讓讚賞文化滲進同學生活中。透過生命教育希望同學能達到這個目標：「做我真好！發現不一樣的我！」

科學學習已見成果

可道中學提倡生命教育，培養同學尊重和愛惜生命，建 立正面積極的人生態度。

重視生命教育之餘，該校也著重學生在科學及科技探索領域方面的發展，該校獲得辦學團體嗇色園和優質教育基金共撥款超過80 多萬，將原有的設計與科技室改建為「探索科技學習中心」，透過多元化的課程和教學活動，啟發學生的創意及培養學習興趣。為配合學科「創新解難、認識科技」的宗旨，中心配備先進的「激光雕刻/ 切割系統」和「電腦輔助設計」等設施進行教學活動。此外，校本課程亦加入先進的科技知識，藉著各項科技設備，使學生在具創意和親身實踐的活動中學習及吸取經驗，把課堂知識應於用現實生活中。

目前該校的科學學習已見成果，該校中六級學生韋漢陞、黎文健及譚浩言以「靜電除菌機」於今年年中作為六隊香港代表之一，參加在美國加利福尼亞州洛杉磯舉辦的「第65 屆英特爾國際科學與工程大獎賽」(Intel ISEF)，與全球超過70個國家和地區，共1700 多名學生一同參與競賽，並奪得大獎賽入圍獎。Intel ISEF 是一項極具規模的國際盛事，歷屆得獎者當中有20 多名更成為了諾貝爾得獎者。同學透過是次國際性賽事，與來自世界各地的參賽者互相交流、切磋，豐富了其學習歷程和人生經驗。

訪問尾聲，彭校長特別感謝辦學團體嗇色園對學校的支持，過去學校推動電子教學和資訊科技發展，嗇色園提供很多資助，讓學校購買電腦和設立電腦室，而每年學校的重點發展也獲資助和支持，彭校長期望透過這些資源和設備，讓學校發揮「教好這個人，讓他們做好這個人」的理念，這亦是一間學校對社會最重要的貢獻和價值。