香港佛教聯合會新春團拜及第61 屆董事就職典禮上全體董事、顧問與主禮嘉賓大合照，前排正中為會長智慧法師，另外兩位主禮嘉賓為民政事務局局曾德成局長( 會長右傍) 及中聯辦協調部部長沈沖先生( 會長左傍)。

現今佛聯會共有13 間中學、7 間小學、8 間幼稚園。「明智顯悲」是佛聯會屬校的校訓，以弘法利生為目標，推行佛化教育，除傳授學科知識外，亦着重培育學生良好品德，建立正確人生觀，提供優質教育，致力培育學生終身學習，全人發展。

近幾年，佛聯會學務管理委員會黎時煖主席、演慈法師、衍空法師等積極推行「佛化德育及價值教育」，配合政府推行的「德育及價值教育」融入了佛化理念當中。佛聯會學務總主任李少鶴表示，佛法都是導人向善的，在學校推行「佛化德育及價值教育」就是弘法，長養學生的慈悲，培養學生正確的價值觀，讓他們在人生旅途上，領悟到真理，日後可走正確的路。

佛聯會學務主任鄭駿樺補充，在學生心內種落佛法的種子，希望在他們成長的過程中，佛化教育讓種子萌芽。坊眾接觸過我們的學生認為我們的學生都是善良溫純的，他們在社區中得到很多認同和讚賞。

佛聯會對會屬學校有什麼支援呢？李少鶴表示，在開校的過程中，辦學團體承擔創校的費用，還在人力資源上作出支援，更會聯絡善信，捐助開辦費，開辦過程中增加資源。屬校亦可向佛聯會申請佛化教育津貼，在校內開展推行佛化教育活動。隨着學校發展，有法師到校幫助弘法，今年正值佛聯會70 周年誌慶，學校對此有很大的需求。鄭駿樺補充，學校可因應個別情況申請撥款資助，如佛教黃允畋中學去年到美國參與「世界創意思維活動競賽」就是聯會給予津貼，其後該校更勇奪世界冠軍；佛教何南金中學自05 年起先後於參與世界各地不同的機械人比賽屢獲殊榮，亦是獲佛聯會大力支持。

善用資源 商校合作共創雙贏

佛聯會屬校很早已善用外間資源，如佛教黃允畋中學申請了優質教育基金發展校園電視台，做得非常出色；佛教茂峰法師紀念中學，獲批「電子學習學校支援計劃」前，已開展推行電子學習計劃，更與德勤會計師事務所進行「師友計劃」，過去5 年幫助不少同學，提早為同學作生涯規劃的準備。李少鶴說：「每間學校的步伐不同，透過不同的基金或資源，像九倉的學校啟動計劃，透過財政及義工支援，與學校緊密合作，佛教黃允畋及何南金中學亦是受惠學校。又如佛教慈敬學校受惠於李嘉誠基金，於其校舍開展的三三三小老師課後輔導計劃，亦非常成功。」

深耕細作 帶出特色理念

佛聯會學務總主任
李少鶴先生

李少鶴指出，透過佛理培養學生德行，淨化心靈對同學都有很大幫助。因此，佛聯會屬校都有宗教室，提供安靜環境，內有佛像、坐墊，法器，法師到校教導佛學禮儀理念。現時有學校已注意到學生的情緒管理、抗逆能力的培養，其實佛聯會的屬校很早已開始啟動禪修靜養，認識佛法，通過禪修靜思，讓同學學會獨處，學會感恩，學懂反思，這些活動對同學面對學習和考試的壓力，都甚有幫助。鄭駿樺表示，在高中就算同學未必選修「宗教與倫理」，亦要確保每個學生都有這必修課，包括心靈的修練。這是佛教學校最重要的特色。

另外，綠化學校亦是佛聯會屬校的特色。每間小學都有自已耕種的農圃，外賓到訪時就送贈自家農作物作紀念。李少鶴表示，該會的學校都參予「Green Monday」，每周一天讓同學認識均衡飲食。如佛教慈敬學校更有一個「惜福惜緣」的活動，把廚餘轉成肥料，幫助種植。透過這些綠色教育配合佛化教育中的環保、養生、食素概念，加深同學對生命的尊重。

展望將來 讓學校創造更多特色

佛聯會學務主任
鄭駿樺先生

佛聯會屬校各有特色，過去獲獎無數，例如長洲的佛教慧因法師紀念中學非物質文化遺產課程（內容包括太平清醮、粵劇、飄色、搶包山等）做得很好，取得行政長官卓越教學獎，課程領導嘉許狀；佛教善德英文中學剛剛取得恒隆數學金獎；佛教沈香林紀念中學的步操樂隊連續3 年蟬聯香港步操管樂節步操樂團比賽全場總冠軍兼高級組金獎，生涯規劃亦做得很出色，屢獲表揚；佛教榮茵學校獲綠色學校獎多年，去年更勇奪綠色學校金獎；佛教金麗幼稚園先後19 年獲全港金公舞蹈比賽金獎。每間學校都各具特色，該會希望學校都能保持其獨特性再加以發揮，讓更多同學受惠。

展望將來，李少鶴續說，因應香港的大環境，佛聯會現與香港大學合作編撰「佛化德育及價值教育」的課程，聘請一些佛化德育的主任支援學校，希望在學生德育方便做得更好。佛聯會除了弘法及社福之外，更希望在教育能有多些發展，種下慈悲的種子，惠及社群。

明愛屯門馬登基金中學成立全港第一隊南亞裔民安隊，隊員都引以為榮。

香港明愛( 明愛) 是天主教香港教區於1953 年7 月創立的社會服務組識，目標主要是推動人與人之間的了解與關懷、提供服務、促進全人發展、建立一個和諧共融的社會。

明愛深盼社群能夠克服人與人之間的分歧，排除自私和不義之風氣，架起溝通的橋樑，建立同情、寬恕、諒解與親睦的態度。
明愛所提供的服務尤其對弱勢及有特殊需要的青少年和學生，作更多支援，教區、修會和明愛共同為社會提供一個由學前至專上程度的融合教育系統。

「願景就是提供優質全人服務，實現友愛關顧社會；扶助弱勢社群、發展人的才能、致力溝通和解、建立回饋精神就是明愛服務社會的使命。」明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生言簡意賅地介紹了明愛的服務宗旨。

教育實踐有教無類 冀助同學重返校園

明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生

明愛屬下學校之前一直是職業先修學校，由2007 年才轉為主流中學，辦學方針與主流學校有什麼不同呢？「明愛都是按教育局釐訂的標準去做，由於我們長久以來都是服務基層，雖然一些外來生、跨境生和非華裔學生能力並不太差，不過普遍收生基本能力還是屬於較弱，因此明愛十分關注中、英、數、通識這四個核心科目，而同學要全力應付這四個核心科目已比較吃力，另外兩科選修科相對而言都會減輕力度，反而着重在性向科目，例如一些應用學習，或者與職業訓練有關的課程做得更多，例如美容、廚藝、糕點、復康護理服務等，甚至有同學會選修汽車維修課程，因此在這些層面，我們會與一般傳統中學有所不同。」郭主任續說：「只要你願意，符合教育局入學的年齡要求，明愛都願意提供機會，已離校又願意重返校園的同學，明愛一定肯收，希望能提供多點的機會，對於這群需要幫忙的同學，我們願意照顧多些，這是明愛的理念。」

明愛希望學生離開後有延續性，所以社區教育設計的課程都與學生掛勾，俗稱一條龍服務，讓同學離開校園後都能有機會持續修讀毅進課程、文憑課程、甚至升讀副學士，而即將開辦的明愛大學，都是提供同學能持續學習的機會。「首要是幫助同學能踏進這些配套課程的門檻，另一方面，亦要幫助未能修讀課程的同學，未必人人都朝入大學這條路行，所以要幫助他們尋找另一條出路，明愛一定會這樣做，所以我們很着重職業性向這個目標。」郭主任堅定地說。

明愛學校特色 關愛關顧學生

「一定要關顧學生需要，關愛是我們的特色，所有學校的外評都突出此點，做得很好。明愛的學生大都來自基層家庭，我們提供課餘服務支援，資源都投放在其他學習經歷，爭取基金發展課外活動，整體培訓並不缺少，雖然學校經費未必比其他學校高，但仍然投放很多資源給予同學參與境外交流、制服部隊訓練等課外活動，增加同學的經驗和接觸面，以拓闊視野，每間明愛屬下學校都積極參與，出訪的交流團非常多。」郭偉祥主任繼續道出明愛教育的特色。

「因為之前是職業先修學校，這幾年對老師要求希望配對專科專教，提升專業能力照顧學生需要，明愛招聘老師時，都朝着這個目標。例如明愛華德中書院，體育老師是花式單車香港代表，藉此帶出同學某方面的成就；明愛屯門馬登基金中學，成立了全港第一隊南亞裔的民安隊，提供服務，融入社會，隊員都引以為榮；明愛馬鞍山中學龍舟隊經常獲獎，老師專項水平得以發揮，帶動同學成就感滿足感，自我觀提升，增強對學校的歸屬感，從而帶動學習，這些都是明愛學校的特色。期望將來更百花齊放，令多些同學潛能得以發揮，明愛的同學只要在四個核心科目過到關，日後一定可以找到自己的出路。」

不摒棄傳統教學 電子學習取平衡

明愛馬鞍山中學龍舟隊藉著比賽擴闊視野，建立自信心，亦經常獲獎。

電子教學已是大勢所趨，明愛屯門馬登基金中學已擁有超過100 部iPad，去年三間屬下中學成功獲教育局「電子學習學校支援計劃」的100 萬撥款。「資源是有的，我們都贊成多用電子教學，因為具有方便性，大量的資料和訊息，同一時間可分享及看到，但要有配套，學生家中亦需設備支援。但學生是否肯投放時間去學習？學習是否純粹依賴電子教學呢？都值得探討。我之前參觀日本中小學，一般課室只有黑板，教師一定是最重要的主導人物，觀察回應，這是電子教學不能代替的。學習不能只貪圖方便快速，傳統學習仍具有優勢，透過書寫的練習，鞏固加強記憶，電子學習勿濫用，在使用的過程中必須對學生有好處。」

郭主任續說：「贊成學校爭取資源開展電子學習，但如何管理及使用才是值得深思。不要迷信科技，因為這是無底深潭，你永遠追不上科技發展。學習是需要磨練的，不能只追求速度成效。」郭偉祥主任總結認為，適當運用科技配合教學需要，兩者之間要取得平衡，始終人與人的溝通最重要。

（右起）東華三院施榮恆主席伉儷、陳智思GBS太平紳士、東華三院第五副主席陳祖恒伉儷及東華三院吳祥川紀念中學鄧蕙珍校長

東華三院是一間歷史悠久，服務多元化的慈善機構。東華三院共擁有52間教育服務單位，辦學宗旨是為社會提供完善及多元化的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後能盡展所長，回饋社會。該院以「勤、儉、忠、信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛和有意義的人生。

在剛過去的「歡樂滿東華」，東華三院獲吳汪靜宜女士捐獻150萬支持東華三院吳祥川紀念中學提升學校設施，興建演講廳，並由第五副主席、該校校監陳祖恒先生代為接受。陳副主席明年四月會接任東華三院教育委員會主任委員一職，負責教育事務政策發展及推行。早前曾到訪東華三院吳祥川紀念中學，察覺學校在短短四年間，同學無論在學業或課外活動均有很大的進步，而在葵青社區及家長口中贏得好評，為此與陳祖恒校監就學校成功因素及東華三院的教育發展方向作更深入的了解。

有教無類 每個學生可成材

東華三院第五副主席

「東華三院作為服務香港社會大眾的服務單位，每一個層面的學生都可能需要東華照顧。香港教育局把學生分成三個組別，不同組別的學校，所收取的學生質素也不同，但無論收到什麼組別的學生，我們都有責任培育學生自立成材，讓他完成學業後發揮所長，可以獨立走自己的人生路，這就是我們的期望。」問到東華三院的教育理念，陳祖恒副主席作出上述的回應。

社會轉變 學校也要積極求變

對於東華三院目前如何面對現在教育發展的改變，陳祖恒副主席指出：「以一個辦學團體來說，東華三院學務部一直全力支持屬校的發展。世界正在改變，辦學團體與學校亦面對很多變化，譬如社區的改變、新移民、人口老化、非華裔學生的增加等等，為了應付這些變化，東華三院及政府都不斷增加資源，以便全面照顧不同類型的學生需要，因為我們相信主動出擊面對這些變化較迴避問題更有積極意義。例如校內多了非華裔學生，增添了學校、老師很多工作量，但只要我們正面看待這件事情，就會看到那是增加校內英語語境的契機，藉此可提升學生的英語能力，那麼之前負面的想法便會轉化為正面的能量。我們要多留意社會的情況，並作出適當調整，就如東華會因應社會的變化而在資源運用或是人力資源方面作出配合，雖然未必事事可以即時取得成績，但求變始終比不變好，故步自封只會原地踏步，未能迎上新的社會轉變。」

啟動新思維 教學科學化

「另一個重要改變，就是社交平台的增加，如何利用互聯網平台，相信香港很多學校仍在探索中。科技進步並不單是增添基建硬件，而是整個教學法及學習模式的改變。以前的教育是『知識傳授』，今天講的是『知識轉移』，在我們教育的過程中，如何啟動學生的思考、改善他們語言上的溝通能力及課堂紀律等，都是老師、學校、辦學團體要面對的挑戰。只要各持份者同心協力，敢於面對及解決困難，學生就能受惠不少。」陳祖恒副主席繼續說：「科技改變了教學法，軟硬件只是輔助工具，但教育局、辦學團體、學校等各方面能否真正清楚了解如何妥善運用這些資源，幫助老師看到每一個學生真正的學習需要呢？如果我們有效利用資源，對學習數據進行系統性的分析，可更清晰了解同學的需要，因應學習需要制訂教學策略，如分組教學等，從而提升學生的學習興趣及能力。對老師而言，我們明白初推行時老師會感到不習慣，與傳統的教學分別很大，會增加工作量；但往後老師習慣採用科學化的分析，就會見到其好處。減輕教職員的工作量、提升教學效能，人人能發揮所長，這些都是東華三院作為辦學團體的希望。東華希望繼續綜合各方面的資源，冀能令學校和學生受惠。」

「學校可以等，學生不能等」

面對教育政策的轉變，學校管治及行政亦相對起了變化，辦學團體如何支援學校發展呢？陳祖恒副主席是吳祥川紀念中學的校監，很自然由該校說起，他堅定地說：「我非常認同鄧蕙珍校長經常說的一句話『學校可以等，學生不能等』。我同意初期摸索『如何轉變』的步伐會較慢，但當找尋到發展的路向及關鍵時，就應加快步伐；另一個重點就是辦學團體要把關，以前管治學校的方法較簡單，但教改後，很多學校在學與教，以至管治模式都面臨改革，我明白未必人人能適應這種變化，而辦學團體要照顧屬下所有學校，遇到不少困難，如何幫助不同學校拿揑改變的平衡點，也是一大挑戰。我認為要推動改革，校長的角色尤為重要，要有『對』的校長願意承擔，帶領教職員一起上下一心迎難而上，而且還要經歷一個漫長的過程，就算政府給學校投放資源，也不會立即看到成績，要經過多年的積累才慢慢看到成效，因此校長所承受的壓力著實不少。」

「以東華三院吳祥川紀念中學為例，因為鄧校長敢於嘗試、敢於面對、敢於溝通，所以前校監施榮恆主席到現在我作為校監，都認同及樂於支持鄧校長進行的改革。現在無論在提升學與教質素及學業成績，以至創造英語學習環境，都取得一定的成績。學校必須要以學生利益為依歸，要與時並進，就算現在所做的未必全部能夠成功，至少學校是向前行，我們寧願取得經驗後再作調整，因不作嘗試肯定永遠不會成功。我們要以學校和學生的得益為大前提，教職員和校長上下一心，不怕改變，有共同目標，在適合的時機便加快步伐，我相信這是吳祥川紀念中學近年取得佳績的成功因素。另外從吳祥川紀念中學近年學生的卓越表現，家長對學校的支持及信任，可見學校方向正確，工作已見成效。」

陳祖恒副主席續說：「現在回望，有很多工作都做得很好，同學可能起步較慢，但是在東華三院、學校捐建人吳氏家族、前任校監施榮恆主席、家長及社會人士對學校的鼎力支持及鄧校長的承擔下，從拉丁舞隊開始，以至學術、文化、體藝及領袖才能等多元化的發展，學校為學生提供了很多機會，讓他們從活動及經歷中找到目標、建立信心和鬥志，又讓他們從比賽中得到啟發，學會與人相處的技巧、時間分配及團隊合作的精神，從而改變自己，提升個人素質，這就是東華全人教育的理念，都是我們東華三院作為一個辦學團體所樂見的。」

上下一心 更新增值 培育社會人材

「教育工作者務必從心出發積極工作，配合社會急劇發展和轉變，中層管理要與教育潮流接軌，老師要不斷更新增值，提升教學效能，回應社會的發展、學生學習的需要及家長的訴求。我們希望學生有更多學習機會去拓闊視野，認識世界，以及從東華三院所提供的優質教育去了解我們怎樣可以幫助社會改變，讓他們可他日成材，服務社會。」陳祖恒副主席以上述展望作總結。