明愛屯門馬登基金中學成立全港第一隊南亞裔民安隊，隊員都引以為榮。

香港明愛( 明愛) 是天主教香港教區於1953 年7 月創立的社會服務組識，目標主要是推動人與人之間的了解與關懷、提供服務、促進全人發展、建立一個和諧共融的社會。

明愛深盼社群能夠克服人與人之間的分歧，排除自私和不義之風氣，架起溝通的橋樑，建立同情、寬恕、諒解與親睦的態度。
明愛所提供的服務尤其對弱勢及有特殊需要的青少年和學生，作更多支援，教區、修會和明愛共同為社會提供一個由學前至專上程度的融合教育系統。

「願景就是提供優質全人服務，實現友愛關顧社會；扶助弱勢社群、發展人的才能、致力溝通和解、建立回饋精神就是明愛服務社會的使命。」明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生言簡意賅地介紹了明愛的服務宗旨。

教育實踐有教無類 冀助同學重返校園

明愛職業訓練及教育服務總主任郭偉祥先生

明愛屬下學校之前一直是職業先修學校，由2007 年才轉為主流中學，辦學方針與主流學校有什麼不同呢？「明愛都是按教育局釐訂的標準去做，由於我們長久以來都是服務基層，雖然一些外來生、跨境生和非華裔學生能力並不太差，不過普遍收生基本能力還是屬於較弱，因此明愛十分關注中、英、數、通識這四個核心科目，而同學要全力應付這四個核心科目已比較吃力，另外兩科選修科相對而言都會減輕力度，反而着重在性向科目，例如一些應用學習，或者與職業訓練有關的課程做得更多，例如美容、廚藝、糕點、復康護理服務等，甚至有同學會選修汽車維修課程，因此在這些層面，我們會與一般傳統中學有所不同。」郭主任續說：「只要你願意，符合教育局入學的年齡要求，明愛都願意提供機會，已離校又願意重返校園的同學，明愛一定肯收，希望能提供多點的機會，對於這群需要幫忙的同學，我們願意照顧多些，這是明愛的理念。」

明愛希望學生離開後有延續性，所以社區教育設計的課程都與學生掛勾，俗稱一條龍服務，讓同學離開校園後都能有機會持續修讀毅進課程、文憑課程、甚至升讀副學士，而即將開辦的明愛大學，都是提供同學能持續學習的機會。「首要是幫助同學能踏進這些配套課程的門檻，另一方面，亦要幫助未能修讀課程的同學，未必人人都朝入大學這條路行，所以要幫助他們尋找另一條出路，明愛一定會這樣做，所以我們很着重職業性向這個目標。」郭主任堅定地說。

明愛學校特色 關愛關顧學生

「一定要關顧學生需要，關愛是我們的特色，所有學校的外評都突出此點，做得很好。明愛的學生大都來自基層家庭，我們提供課餘服務支援，資源都投放在其他學習經歷，爭取基金發展課外活動，整體培訓並不缺少，雖然學校經費未必比其他學校高，但仍然投放很多資源給予同學參與境外交流、制服部隊訓練等課外活動，增加同學的經驗和接觸面，以拓闊視野，每間明愛屬下學校都積極參與，出訪的交流團非常多。」郭偉祥主任繼續道出明愛教育的特色。

「因為之前是職業先修學校，這幾年對老師要求希望配對專科專教，提升專業能力照顧學生需要，明愛招聘老師時，都朝着這個目標。例如明愛華德中書院，體育老師是花式單車香港代表，藉此帶出同學某方面的成就；明愛屯門馬登基金中學，成立了全港第一隊南亞裔的民安隊，提供服務，融入社會，隊員都引以為榮；明愛馬鞍山中學龍舟隊經常獲獎，老師專項水平得以發揮，帶動同學成就感滿足感，自我觀提升，增強對學校的歸屬感，從而帶動學習，這些都是明愛學校的特色。期望將來更百花齊放，令多些同學潛能得以發揮，明愛的同學只要在四個核心科目過到關，日後一定可以找到自己的出路。」

不摒棄傳統教學 電子學習取平衡

明愛馬鞍山中學龍舟隊藉著比賽擴闊視野，建立自信心，亦經常獲獎。

電子教學已是大勢所趨，明愛屯門馬登基金中學已擁有超過100 部iPad，去年三間屬下中學成功獲教育局「電子學習學校支援計劃」的100 萬撥款。「資源是有的，我們都贊成多用電子教學，因為具有方便性，大量的資料和訊息，同一時間可分享及看到，但要有配套，學生家中亦需設備支援。但學生是否肯投放時間去學習？學習是否純粹依賴電子教學呢？都值得探討。我之前參觀日本中小學，一般課室只有黑板，教師一定是最重要的主導人物，觀察回應，這是電子教學不能代替的。學習不能只貪圖方便快速，傳統學習仍具有優勢，透過書寫的練習，鞏固加強記憶，電子學習勿濫用，在使用的過程中必須對學生有好處。」

郭主任續說：「贊成學校爭取資源開展電子學習，但如何管理及使用才是值得深思。不要迷信科技，因為這是無底深潭，你永遠追不上科技發展。學習是需要磨練的，不能只追求速度成效。」郭偉祥主任總結認為，適當運用科技配合教學需要，兩者之間要取得平衡，始終人與人的溝通最重要。