傳統教學模式基本上是單向傳授知識，老師講、學生聽，學生明白多少，老師往往要等到批改作業和考試卷才知道。隨着資訊科技時代的到來，電子學習帶來了新轉變，老師和學生在課堂上有更多互動，老師可以得到即時回饋，提高了教學成效。仁濟醫院王華湘中學（下簡稱王華湘中學）更加利用電子學習的優點，發展教學平台，推動同學自主學習，優化他們的學習能力。經過多年努力，王華湘中學的自主學習計劃卓然有成，更有海外及內地學校到來取經。 王華湘中學邱少雄校長表示， 學校早在2006年已經積極推展自主學習，並且曾到山東杜郎口中學，以及新加坡的學校交流，留下深刻印象，決定在學校推行，並且發展適合本港的自主學習的模式，同時融入電子教學。

創校目標 發展資訊科技
邱校長說，學校創立時其中一個目標是重點發展資訊科技，現時在硬件配套方面已發展得十分完善，每個班房都可用wifi 上網，軟件方面學校初期使用坊間的學習平台，不過學生反應欠佳，學校於打造了一個「自取其學: 自主學習導向學生自學及自評系統」。劉文山副校介紹了這套系統的優點，可以按照課堂不同的學習活動和任務，或者按學生的能力進行，由電腦自動分組。異質組是將不同能力的學生編為一組完成學習任務，可以起到以強帶弱的作用，令學生更加積極參與課堂活動。同質組是將能力相近的學生編成一組，增加學生的競爭力。系統同時為老師帶來教學帶來便利，節省將學生分組的時間。

（左）邱少雄校長（右）劉文山副校長

加強自主學習 建構學生知識

劉副校長表示，自主學習的其中一個重點是強化學生的自評和互評文化，每次課當上的活動和學習任務之後，同學都要進行自評和互相評比，加強他們個人的學習責任。自主學習的教學理念是「會通化成」，會是個人領會，通是同學間互通互動，化是吸收累積，成是知識內他、厚積薄發。即是同學通過預習功課、群體活動、討論等學習、領會知識，最後通過老師點撥，建構成為自己的知識。自主學習計劃主要在初中、英文和通識科推行，英文科主任林令怡老師以作文為例，透過在堂上為同學分組，角色扮演，讓他們回家完成任務，再在課堂討論，甚至透過「句子拍賣」小遊戲增加學習趣味；另一個受同學歡迎的遊戲是練習英文聆聽的投票機，必須在三秒鐘內輸入正確答案，為了爭奪榜首位置，同學都極之踴躍參與，打破了聆聽通常被動地做練習的沉悶模式，令教學更加互動，課堂氣氛熱烈，同學積極參與，在堂中達到自主學習的目標。

 電子書試教 擴濶學習領域

（左）通識科主任傅潤偉老師（右）英文科主任林令怡老師

王華湘中學參加了「電子教科書市場開拓計劃」下的「夥伴學校計劃」，傅潤偉老師表示，由於學校已着力發展電子學習，老師早己具備使用電子教科書教學的能力，準備充足，在教學上沒有遇到太大困難。他說，電子教科書同時讓學生有更多渠道，更加多元化接觸不同教材，將電子學習的元素擴濶。總括來說，老師和同學對使用電子教科書都相當滿意。由於推行自主學習結合電子教學相當成功，王華湘中學的經驗引起其他學校的注意。邱校長表示，經常有其他學校邀請老師分享自主學習的教學經驗，國內的中學亦有到來觀摩交流，未來發展路向，學校計劃建立混合式網絡及實體學習模式，建立電子自學資料庫、建構網上學習社群和自主學習平台，今自主學主習有更大發展。