隨著資訊科技的高速發展和知識領域的不斷拓展，國際評估計劃(PISA) 在 2015 將全面使用電腦，研究學生的科學素養為主，數學和閱讀為輔，還新增協作式問題解決能力的測試。

澳門參加PISA 的國際測試，是希望推動澳門教育與國際接軌。PISA 2012 研究報告總結了過去十年澳門學生在數學、科學和閱讀素養表現的趨勢，其中一個重要的研究是經過六年閱讀素養的和緩下降後，澳門學生有了長足的進步，平均閱讀素養表現首次歷史性地在 PISA 測試中高於OECD 成員國的平均。今次明報教育出版到訪兩間一直使用「iRead 閱讀文化平台」的學校，藉着澳門學校推行閱讀的經驗作分享報道。

文：周日發 明報教育出版助理總經理

澳門培道中學　重點推行科普閱讀　拓展學生興趣視野

「閱讀是所有學科的基礎！」澳門培道中學李寶田校長( 左圖) 道出學校一直致力投放閱讀資源的堅持。三年前當李校長得悉明報教育出版創立的「iRead 閱讀文化平台」已即時在校內採用此服務，在初一至高一每星期的閱讀課，結合平台內容作為教材，既善用外間資源減輕老師備課的工作量，亦可讓學生接觸多元化的內容，提升同學閱讀興趣。

除此之外，學校還投放大量人力資源，增聘閱讀科老師，設計在常規課程中跨科協作學習，中、英文科因材施教，讓教學內容得以提升。科學科一直都不會與閱讀語文扯上關係，但在培道中學恰恰相反，藉着科學科推廣閱讀，令同學眼界和視野都擴濶了，掌握語文技巧之餘，帶動科研興趣，連續七年參與相關科普 / 閱讀比賽，都是參加人數及獲獎最多的學校。

( 左起) 澳門培道中學的陳豐華老師、李寶田校長及 黃達財老師。

負責校內推動閱讀計劃的陳豐華及黃達財老師不約而同地指出，若要同學喜愛閱讀，一定要由興趣出發，再配合老師的帶領，令到閱讀成為習慣，繼而喜愛。學校推動閱讀，令借書量得以提升。推動主題式閱讀，每兩個月在指定學科，配以遊戲、課堂互動，甚至邀請相關作家專題講座，再加徵集同學作品，激發初中同學的主動性和創造性，而高中的同學，就加強批判性思維的訓練，整體達到由閱讀提升語文能力及加強語言運用的目標。

對學校未來發展，李校長說為培養澳門下一代，讓他們具有接受未來社會挑戰的能力，將會繼續努力提升教與學的質素！

澳門浸信中學　推動閱讀 從「小」做起

三年前到訪學校與李綽堅校長見面時， 當時適逢澳門的PISA 報告顯示閱讀水平未如理想， 李校長正在尋找提升學生閱讀的資源， 在得悉明報教育出版的「iRead閱讀文化平台」後，他便決定向教青局申請撥款，採用有關服務在校內推行閱讀。

澳門浸信中學李綽堅校長

李校長認為，最新的PISA 報告顯示澳門學生的閱讀能力大幅進步，教青局投放資源幫助是成功的其一因素，而學校方面亦極度重視閱讀的重要性，致力推廣亦是成績進步的原因。

李校長強調需要把閱讀培養成為習慣，所以該校每個課室都設有圖書角，書本讓同學隨手拈來，處處有書香。而李校長認為推動閱讀要從「小」做起，安排小學部每日中午上課前有10 分鐘的「靜讀」時間，讓學生和老師一起靜靜地看書，很多時候10 分鐘看不完的書本，學生會在課餘時候繼續把書本看完，學校所做的調查顯示，靜讀計劃對培訓學生養成閱讀習慣很有幫助，而為了加強學生的積極性，中學部則設有閱讀積分計劃，從而鼓勵學生多看書。

最後，李校長認為閱讀是一種文化素養，社會氛圍和家庭環境都對推動閱讀起著關鍵作用，由於學校的學生多數是基層家庭，父母很多是雙職家長，相對支援較少，所以培養學生閱讀習慣和興趣的重任，就付託予學校，因此老師都想方設法，推動閱讀，為學生未來成長打好基礎。他認為要在澳門推行普及閱讀，政府在政策上需要有更長遠的規劃和持續性，再加上學校的配合，才能令同學透過閱讀，培養自主學習的精神，學會終身學習，為社會培養人材。